馬的行為

在野生環(huán)境中，馬屬于被掠食動物。它們不獵取而是被獵取。天性賦予馬強大的感覺意識，幫它們更好地自我保護。當馬面臨潛在危險時，它不會勇敢地抵抗，而是轉(zhuǎn)身向危險所在的反方向逃跑。這天性反映就證明了馬是“逃跑” (Flight)型動物，而不是“打斗”(Fight)型動物的理論。

通常馬不會等到危險臨近才開逃。如果馬群中的一匹馬感覺到附近某處有一丁點兒掠食者存在的可能，你會發(fā)現(xiàn)整群馬都向相反的方向跑開，直到逃高到距掠食者很遠的范圍才會停下來。由于這一天性，有些馬在曠野上會出現(xiàn)突然奔跑、跳躍，并可能試圖甩掉背上的騎手的現(xiàn)象。雖然，這種習性對騎手來說是非常危險而且難以容忍的，但你想掌控一匹認為自己在逃生的馬也是相當困難的事。

在訓練馬的時候，不許馬對陌生的事物害怕顯然是不合理的。即便馬熟悉了某個物體，但也許它并沒意識到這個物體對它完全不會帶來任何危險。當你試圖讓馬走過一個它害怕的物體時，你要給馬充分的空間，允許它害怕。

如上文所提，如果你用鞭子逼馬去接近它害怕的物體，那么你就恰恰告訴馬它害怕是正確的。在馬的腦海里邏輯是這樣的：它看見了一個物體并且感到害怕，然后它被擊打?！敖咏莻€物體是疼痛的來源”這樣一種邏輯在馬的腦海中保留下來。馬將那個物體與疼痛兩者關(guān)聯(lián)起來，那么它將盡全力躲避接近那個物體的可能。

另一方面，如果物體與某種愉快的事情關(guān)聯(lián)，那么馬會認為接近那個物體確實是快樂的。比如，如果馬害怕一面旗子而逃避，同時它感受到騎手給予的安慰，也許僅僅是一種聲音的安撫。那么它腦海中會建立“接近旗子，得到安撫”的聯(lián)想。第二天你再次接近旗子并打消馬的恐懼，然后加以鼓勵，這一過程將印在它的腦海中成為愉快的經(jīng)歷。

人同樣通過聯(lián)想學會很多東西。如果你聞到某個老朋友慣用的香水氣味，你的腦海中可能會立即浮現(xiàn)出朋友的影像；如果你某次駕車聽歌時發(fā)生了意外車禍，當你再在車中聽到那首歌時會讓你聯(lián)想起那次事故。你學會了將感覺（聽到歌）與情景（車禍）相關(guān)聯(lián)。馬的思維也是如此。

謹記這一道理，你將教給馬處事的良好方式，你的馬和你都能得到平靜和滿足。

人類的恐懼癥或精神紊亂癥病因通常會追溯到童年時發(fā)生的事。同樣的，馬匹行為問題通常也暴露了幼年時的問題，一匹馬可以將一個不愉快的事件保存在終生的記憶中。如同人的心理治療過程，重新調(diào)教馬匹行為是很復雜的，也很花費時間的過程。

好在馬對高興愉悅感的記憶同樣很好。如果一匹馬曾被具有高超技能和溝通手段的騎手騎過，很多年過后，同樣水平的騎手再騎上它，將喚起它那時的愉快記憶，表現(xiàn)出渴望與騎手配合以及流暢的運動狀態(tài)。

別低估馬對過去事件的記憶和回憶能力。馬是聰明而敏感的動物，它們運用記憶力自我保護，避免不幸事件的重復發(fā)生。

與傳統(tǒng)的觀念恰恰相反，馬具有豐富的情感。馬可以感覺到高興、悲傷、恐懼、愛、信任與不信任、興奮、厭倦、壓力、挫折、好奇心甚至是嫉妒。任何人如果認真地去觀察馬，都會從馬的肢體語言中了解到馬傳遞的情感。

以前馬被認為是思維簡單的不會講話的動物。值得感激的是越來越多的人開始認真聽取馬的聲音，努力嘗試讀懂馬的想法?，F(xiàn)在市面上就有了非常好的新書，闡明了對馬更深入的了解。

那么怎樣看出馬的情感？生氣和憤怒似乎是最容易預見的。一匹憤怒的馬也許會通過抗拒騎手、前腿刨地、搖晃腦袋和其他動作來表達自己的情緒，這些動作同樣可以預示馬興奮或焦慮的心情。

我的馬“葛瑞”具有典型的賴皮個性。我簡直愛死它了，而且它也深深知道這一點。我猜想它也愛我，因為當我每次出現(xiàn)在它馬廄門前的時候，它總表現(xiàn)出很高興見到我的樣子。它發(fā)出嘶叫聲，抬起一條前腿，它的頭用某個特別的角度對著我看，好像在說：“我可愛吧，真高興見到你！”

當我們結(jié)束訓練時，它還會自我逗趣一番。它會向后背攏耳朵，皺起鼻子，露出牙齒。通常情況下，這些動作是要進攻的征兆，但我卻理解到“葛瑞”做這些的準確含義。它只在訓練完畢到被送回馬廄之前的幾分鐘做這樣的表情。它知道今天的事情都完成了，它想用這些表情來逗弄我。當我給它穿馬衣的時候，它還會故意露出牙齒，經(jīng)常用嘴唇撥弄我的衣服，但它從來沒用牙掐過我。我了解，這是“葛瑞”用它的方式表達的幽默，我從來沒為此煩心過。我能從它的眼神中看到想提弄我的壞笑。

當我往常給它打圈的時候，特別是在訓練剛開始的時候，“葛瑞”明確地表示出它推托的情緒。他走到圓圈的一半，然后就低下頭，耷拉著耳朵，轉(zhuǎn)向我，我把它往回送到一半時，它又找個機會轉(zhuǎn)回我身邊來。它完全明白，它是一個被溺愛寵壞的家伙。這是它跟我商量不做打圈的方式。它絕不是在反抗或表現(xiàn)不禮貌的行為，它只是單純地告訴我它今天沒心情做打圈。

始終關(guān)注你的馬透露的點滴征兆，你就能發(fā)覺它的感受。一匹憂傷的馬會耷拉著耳朵，對周圍的環(huán)境一點都不感興趣；無聊的馬也有同樣的表現(xiàn)。馬會因為失去同伴和朋友而悲傷，無論是人類、馬，還是其他動物，恐怕都需要數(shù)月才能從悲傷中復原。馬與馬之間在情感上相互依賴，如果這種依賴關(guān)系被破壞，它們將感到非常孤單。如果你能夠?qū)︸R付出真愛，并讓它知道你關(guān)心它，馬也能像喜愛同類好友那樣喜歡上你。

我們總是能聽到馬有壞習慣的論調(diào)。在馬一生中的某些時刻，馬的壞習慣因某些事情而引發(fā)，不斷地重復發(fā)生，又將這些壞習慣的早期苗頭繼續(xù)加強鞏固，留在馬的記憶里，成為固定習慣，最終變得難以克服。

從實用角度來理解這個論點，想象當騎手要求一匹馬做跑步時，馬尥了兩個蹶子。馬很快地進人了跑步狀態(tài)，因而騎手忽視了尥蹶子這一動作。很快的，當騎手再要求馬跑步的時候，馬就學會了可以用尥蹶子的方式來表達興奮的情緒，并將其發(fā)展為它的習慣。如果騎手在馬第一次尥蹶子的時候，就能停下來重新贏得對馬的控制，要求馬平靜地進人跑步，并在馬做出干凈的步伐轉(zhuǎn)換的時候，加以表揚，那么克服這一不良動作，就會容易得多。不良動作一旦發(fā)展成型，通常就會成為馬終生的習慣。壞習慣扼制在初期階段是最好的選擇。

鞭打，踢馬或?qū)︸R大嚷大叫也許能讓馬服從你的要求，但同時馬學到最深刻的事情莫過于怕你。粗暴，令馬的情緒緊張而恐懼。它可能會因懼怕而順從你，但這種懼怕一旦消失，馬就會變得更加堅定，無論你要求它做什么，它都會表現(xiàn)出非常懷疑和不信任。

馬在平靜和放松的基礎(chǔ)上，才能集中精神完成某項目標。此外，放松的情緒會留在馬的腦海中，訓練過程成為良性的經(jīng)歷，也幫助它們期待著下一次訓練的到來。這樣不斷重復，會給馬留下積極的印象，并最終教會馬你想讓它學會的事情。這一過程需要你為馬付出很多的耐心，但你得到的成果也是絕對值得你付出的。

食肉動物捕獵，或許能抓到獵物或許失敗，因此對食肉動物來說食物時有時無。馬不需要像肉食動物那樣抓捕食物，青草遍地都是。訓練狗或其他肉食動物時，食物刺激是非常有效的獎勵?？墒菍︸R來說，食物僅僅是個普通的愉快環(huán)節(jié)，而非獎勵。比如，如果一匹馬按要求做得很好，你給它些胡蘿卜，那么吃胡蘿卜的愉快記憶將在它的腦海中保存下來。

你無法用食物去賄賂馬，以達到你要求它工作的目的。這種賄賂也許會奏效一兩次，也許下次就不再奏效了，最終馬會忽視你給予的食物，同時也忽視你的要求，這就像你想用金錢賄賂一個富翁讓他幫你做事一樣，他不會感興趣，因為他已經(jīng)有足夠的錢。

一次又一次，人們會驚訝于馬能突然學會某件以前一直做不好的事情。在訓練過程中，有些人會因馬不配合而倍感受挫。將訓練停止在一個良好的點，也就是說，一個撫摸或長韁慢步會在馬的腦海留下最后這一刻愉快的情景。第二天，馬很可能會欣然地做好你一直努力教它的事情。在心理學上我們稱這種學習模式為“潛伏學習”。

Kelly Marks回憶起她的一匹不愿過水溝的馬，經(jīng)過兩小時的努力嘗試，她沒用任何粗暴的方式逼迫馬，但最終失敗了。她跳下馬背，帶馬回去了，她認為這匹馬肯定不可能越過水溝。但是第二天，當她騎馬跳過一道小柵欄后，帶著不報期望的心情，將馬頭再次對住水溝馬毫不猶豫地就越了過去。自此以后，那匹馬跨越水溝就再沒出現(xiàn)過問題。

給馬足夠的時間思考，能幫助馬更快的學習。粗暴行為，比如踢馬、打馬也許能達到目的，但同時也會帶給馬緊張和不快，并且不保證這一方式下次同樣奏效。馬非常聰明，因此請給它們學習的空間，永遠不要逼迫它們。

大家都知道馬和人在身體上存在差異，它們在精神上同樣存在差異。每一位騎手、訓練者和其他人都必須認識到哪匹馬更適合哪種訓練。大膽勇敢的馬可能會喜歡超越障礙或越野賽項目的挑戰(zhàn)，但對于害羞而膽小的馬來說越野運動就不一定有意思，甚至會覺得有些殘酷。設(shè)想一下，當別人逼迫你去做你自己不喜歡、不能勝任的工作時是什么心情。

沒錯，馬能夠?qū)W習，哪怕是膽小的馬也能夠?qū)W習跳障礙和越野。我建議每個人都充分發(fā)揮自我判斷力，當你發(fā)現(xiàn)馬不愿接受你教它的某件事時，你不應(yīng)當過早地放棄，繼續(xù)努力嘗試，直到你肯定在這件事上馬很不愉快。要記得馬也許會在某項訓練中表現(xiàn)得很糟糕，但在其他科目上會表現(xiàn)得十分卓越，努力發(fā)掘馬的特長是非常有意義的事。

目前，很多馴馬師在調(diào)教中都利用馬的這一特性。有一點需要注意，馬在學習別的馬的優(yōu)良習慣時，同樣可能學到壞習慣。這就是為什么有些人會將在馬廄內(nèi)有壞習慣的馬與其他的馬隔開，避免別的馬有可能學會同樣的壞習慣。

好的方面是，你可以讓年輕的馬去觀看調(diào)教成熟的馬的動作，以加快它們的學習進度。如果你的目標是訓練年輕馬跳障礙，那就讓它去看比賽級的馬如何訓練，并不是說年輕馬通過觀察就能自動地去跳障礙了，但它們內(nèi)心的態(tài)度將被極大改變。

Sylvia Loch，一位著名的古典舞步騎師，也曾編寫過很多馬術(shù)書。某次她想訓練一匹馬學會舞步高級科目。盡管她不懈努力，但那匹馬就是不愿做PASSAGE動作。一個偶爾的機會，那匹馬在院子里散放時，一直在觀察她騎著別的馬做PASSAGE動作，第二天她萬分驚奇地發(fā)現(xiàn)，當她施加了一點點扶助時，那匹馬欣然地做出了PASSAGE的動作。

馬，上帝賜予人類的禮物。我們將馬帶人馬廄刷拭它、飼喂它、跟它講話、關(guān)愛它，并希望給它快樂。但有的時候為什么馬似乎非常頑固，為什么當我們希望它安靜的時候它卻興奮地蹦跳？為什么我們分明想讓它走的時候它就原地不動？為什么它們時而服從時而假裝什么都聽不懂？這僅僅是智力的問題嗎，又或者本能上可能存在問題？

或者……這僅僅是因為我們自己？